Metaphysical Investigations

fa بینش فلسفی معلم در تدریس او چه نقشی دارد؟ What Role Does a Teacher's Philosophical Insight Play in His Teaching? فلسفی Philosophy مقاله پژوهشی Original Article <div style="text-align: justify;">در این مقاله سعی داریم نشان دهیم که نقش بینش فلسفی معلم میتواند در تدریس او و شکلدهی به ذهنیت خودش و دانشآموز و در نتیجه در تعلیم و تربیت او بهنحو کارآمدی تأثیرگذار باشد. برای این منظور سعی کردیم بعد از بیان نقش بینش فلسفی در کار تدریس معلم، به بررسی پنج بینش فلسفی معلم (رئالیستی، ایدهآلیستی، پراگماتیستی، اگزیستا-نسیالیستی، و پست مدرنیستی) و نقش و ارتباط چنین بینشهایی در کلاس درس با دانشآموز بپردازیم. در نهایت، به این نتیجه رسیدیم که بینش و نگاه فلسفی او میتواند هدایتگرا ذهنیت درونی او در آموزش، پرورش قوای فکری و عاطفی او باشد. برای نمونه در بینش اگزیستانسیالیستی و پراگماتیستی بینش فلسفی معلم هم منجر به خودآفرینی در خود معلم میگردد و هم در دانشآموز و مسلماً این بینش معلم دایماً به او کمک خواهد کرد که مسیر خودش را بدون انحراف دنبال کند. نکته حائز اهمیت در این نوشتار این است که استفاده از این بینشهای فلسفی توسط معلم، به او کمک میکند تدریس او دارای محتوایی تأملی عمیق باشد و از تدریس خشک و بیروح  که عمدتاً معلم در نظام آموزشی انتقال دهنده مطالب درسی به ذهن دانش آموزان معرفی می شود، دوری کند و تدریس دارای بینش فلسفی که با نوعی روح و نشاط فکری همراه است، هم رضایت معلم را درپی دارد هم رضایت دانشآموز را. در نتیجه کلاس او همواره به رشد فکری دانشآموزان منجر خواهد شد.   </div>   <div style="text-align: justify;">This article aims to demonstrate how a teacher’s philosophical insight can significantly influence both teaching practice and the formation of the teacher’s and students’ intellectual outlook. In doing so, it explores how such insight shapes educational processes and contributes to meaningful learning. To this end, after clarifying the role of philosophical insight in teaching, the study examines five major philosophical orientations—realism, idealism, pragmatism, existentialism, and postmodernism—and analyzes how each perspective informs the teacher–student relationship within the classroom. The findings suggest that a teacher’s philosophical outlook functions as an inner guide, shaping both cognitive and emotional dimensions of teaching and learning. A central argument of this article is that drawing upon philosophical insight enables teachers to move beyond mechanical and lifeless instruction—often reduced to the mere transmission of information—and instead cultivate reflective, dynamic, and meaningful educational experiences. Teaching enriched by philosophical awareness brings a sense of intellectual vitality and engagement, leading to greater satisfaction for both teacher and students and fostering sustained intellectual growth in the classroom.  </div> معلم, بینش فلسفی, دانش آموز, مکاتب فلسفی, آموزش Teacher, Philosophical Insight, Student, Philosophical Schools, Education 405 436 http://mi.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-171-3&slc_lang=fa&sid=1 Neda Mohajel ندا محجل nmohajjel@cfu.ac.ir 10031947532846002611 10031947532846002611 Yes Assistant Professor at Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran استادیار گروه آموشی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران